<th id="hhrhp"><div id="hhrhp"></div></th>
  • <output id="hhrhp"></output>
  • <sub id="hhrhp"><code id="hhrhp"><cite id="hhrhp"></cite></code></sub>

    <var id="hhrhp"><cite id="hhrhp"></cite></var>
    <code id="hhrhp"></code>

    教师资格 

     

    免费机会考试先机

    姓名

    电话
    学心中心
    您现在的位置:首页 > 教师 > 教师资格 > 阅读资料 > 综合知识与能力 >

    2019教师资格考试:如何更好地理解学校教育制度在形式上的发展?

    2019-03-19 14:42:32 来源:

    教育知识与能力答题技巧中公北京教师资格考试网提供2019北京教师资格考试综合知识与能力资料,包括教师资格综合知识与能力答题技巧、教师资格考试题型等。本文整理2019教师资格考试:如何更好地理解学校教育制度在形式上的发展?更多北京教师资格证考试报名时间请关注北京市教师资格网。

     

    学校教育制度在形式上的发展这一知识点在中学教育知识与能力考试中是一个比较重要的知识点,但是很多学员掌握的不是特别好,感觉比较难理解。那么下面,我将详细的给大家介绍一下这个知识点,希望对大家今年的备考能有所帮助。

    “学校教育制度在形式上的发展”这一知识点在教师资格考试中有可能考查的题型有单选题、辨析题、简答题等,大家需要掌握的是学校教育制度在形式上的发展经历了哪几个阶段,代表的人物有谁,每一个阶段的特征是什么,能把阶段名称、人物和阶段的特点之间对应上。

    第一,前制度化教育。在这一阶段中,它显著的特点是在奴隶社会后期,渐渐出现了定型的形式化教育,也叫实体化教育,这更多指的是学校的产生。学校教育实体出现的特点:①教育的主体确定,也就是有了教育者;②教育的对象相对来说是稳定的,也就是有了受教育者;③形成了系列的文化传播活动,这也比较好理解,有了老师,有了学生了,那么得有学习的内容,因此就有了教育的内容;④有相对稳定的活动场所和设施,也就是有了学校;⑤由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。

    第二,制度化教育。主要指的是正规教育,也就是有了从小学、初中、高中、大学等一系列的学校。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”。这里是考试中的?嫉,一般是单选题的形式,会问“中国近代制度化教育星期的标志是什么”,需要牢牢识记。

    第三,非制度化教育。这一阶段的理想是“教育不应该再局限于学校的围墙之内”。这里,要注意的是它是一种教育的理想或者说是理念,不是一种实在的教育形态。它的代表人物主要有两个,一个是提出“非正规教育”概念的库姆斯,另外一个是有“非学;勰”的伊里奇。“教育不应该再局限于学校的围墙之内”也就是说除了学校以外,我们也要去学习,也就是要有“终身学习”的理念,这和我们当今社会所说的建立“学习型社会”的理念是一致的。

    关注北京中公教育微信号bjoffcn,了解2019京考最新考试信息,免费资料、网课等你拿

     

    北京人事考试网提醒您关注教师资格证考试阅读资料:

    教师资格证报名考试

    教师资格证报考条件

    教师资格证考试科目

    教师资格证考试题库

     

    推荐课程

    面试精品班
    ¥2380.00
    面试精品班
    ¥2380.00
    面试解密班
    ¥0.00

    精彩活动

    考试日历

    设为首页 | 加入收藏 | 关于我们 | 联系方式 | 版权声明 | 招生代理 | 支付方式 | 网站地图 | 手机页面 | 友情链接
    Copyright©1999-2019 北京中公教育科技有限公司 .All Rights Reserved

    北京公务员考试 电话:010-51657188  
    网校报名:400-900-8885  图书订购:400-6509-705
    地址:北京市海淀区学清路38号金码大厦B座9层  
    北京中公教育 国家公务员考试、北京事业单位招聘考试、北京教师招聘考试  
    网址:http://www.nessaya.com/   Email:offcn.com@163.com  
    京ICP备10218183号 京ICP证161188号 京公网安备11010802020593号 出版物经营许可证新出发京批字第直130052号

    三分pk10注册